爬山虎的脚PPT课件 版

爬山虎的脚PPT课件是一款专门为小学四年级语文老师打造的PPT课件。通过图文结合的内容，让学生们了解爬山虎知识，学习其特点，懂得爬山虎是怎么爬上墙的。老师也可以参考小编带来的爬山虎的脚教学设计和教学反思，辅助老师教学！欢迎感兴趣的朋友前来JZ5U下载爬山虎的脚PPT课件使用！

6 爬山虎的脚

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

爬山虎的脚教学设计

教学内容：讲读《爬山虎的脚》
教学要求：
　　　1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
　　　2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
教具准备：
　　　1、多媒体课件，实物展示台。
　　　2、学生准备水彩笔。
　　　3、爬山虎实物。
教学过程：

　　　　引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐今天老师带同学们观赏一种植物爬山虎。
一、请同学们大屏幕。
　　　1、你看到了什么？
　　　2、有什么特点？
　　　3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？
　　　4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。
　　　5、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？
　　6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？
　　7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。
　　8、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）思考：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？
　　爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：
　　a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色
　　1、谁来告诉老师你观察的结果。
　　2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。
　　3、你还有什么不明白的地方吗？
　　4、根据你们观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）
　　5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）
　　因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。

三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）
　　a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）
　　1、谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）
　　2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？
　　你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）
　　3、你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。
　　4、你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，就是这样一脚一脚往上爬的。
　　5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
　　它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。
　　触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚不怎么样呢？

四、学习第五自然段。
　　学完了这段，你知道了什么？（自由说）
　　（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）
　　2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）
　　作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）

五、发散思维。
　　　1、学了这课，你知道了些什么？
　　　2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）
　　　3、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花）它们最根本的区别是什么？
　　　4、你们喜欢植物吗？说说你喜欢的植物的特点好吗？（学生说）

板书设计：
　　　　　　　爬　　　　　位置：茎上长叶柄的反面
　　　　　　　山　　特点　样子：像像（细丝）
　　　　　　　虎　　颜色：嫩红（灰色）
　　　　　　　的
　　　　　　　脚　　爬　触→巴→拉、贴（牢固）

爬山虎的脚教学反思

《语文课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。只有充分尊重学生的心理需要以及学生共同的关注点，精心创设情景，学生的学习才会积极主动。

　　《爬山虎的脚》按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物，在教学这一课时，我让学生动手画爬山虎的脚，学生学习很积极。

　　在教学课文内容：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红色，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎嫩叶子不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。）时，设计了品味美读口头作文写片段四个环节，环环相扣，课堂上不时发出孩子们愉悦的、会心的笑声。

　　在后来我问学生：学了这一课有什么收获？学生们有的说他认识了爬山虎；有的说他开始喜欢爬山虎了；有的说画图、写作必须认真地观察、比较才能做得更准确；还有的竟然说爬山虎很可爱，能美化环境，建议学校四周的围墙前都种上爬山虎，把我们的校园打扮的更漂亮些，到了夏天的时侯因为有爬山虎的包围我们的教室还会很凉快。真让我没有想到。这些不都是我这一课教学所期望的吗？甚至超出了我的期望：学生在学到知识的同时，还知道了运用知识来美化我们的生活环境。在教学中恰到好处的运用简笔画、肢体演示，能降低学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形式，的确做到了在乐中学，学中得。