妙笔小熊app V1.0 最新版

妙笔小熊app是一款非常专业功能强大的手机儿童美术学习软件，用户可以随时随地的勾描图画，还可以一键保持进度，功能强大。感兴趣的用户可以到jz5u来下载妙笔小熊app。

软件介绍

妙笔小熊app是一款好用的美术教育应用，通过1对1面对面直播互动教学，让孩子在家就能学画画。

妙笔小熊打造透明化课堂，给孩子浸入式学习体验，让孩子在家中就能快乐的学习，高效的提升绘画水平。

软件功能把绘本和动画的形式融入课程，让课堂学习充满趣味性，培养孩子的兴趣，激发创作能力

以美国K12视觉艺术教材为基础，增加特色鉴赏课，扩宽孩子的眼界，从小培养孩子的审美素养。

通过直播课的形式讲解知识难点，针对问题作出示范，互动环节小游戏的设置增加孩子的兴趣，让孩子爱上学习

亲子互动增加孩子学习的兴趣，让孩子爱上绘画和学习，有效能的亲子互动，不但拉近彼此的距离，也提升幼儿各项身心发展

软件优势

1、美院师资，打造精品课程传达最前沿美术理念;

2、一对一的互动直播，达到更好的教学效果;

3、随时随地的上课打破时间空间约束自由选择画画时间;

4、定制化教育因材施教及时沟通解决问题有效提升学习。

更新日志修复部分小错误，提升整体稳定性。

软件特色

【全美院师资】

100%美院师资，经过严格筛选，教研课程采用最前沿的少儿美术教育理念，真正做到贴合孩子的课程设计。

【随时随地上课】

打破时间和空间的约束，随时随地可以自由选择时间学习画画，家长无需接送孩子去画班，孩子在家既方便又安全。

【定制化教学】

1对1打造最适合中国少年儿童学美术上课模式，因材施教，家长可与老师及时沟通各种问题，有效提高学习效果。

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学习美术技巧与天赋

一.儿童为什么爱画画

爱画画是每个孩子的天性，只要你稍加注意就会发现他们把大地、家具、墙壁当纸，把各种能画出痕迹的东西当笔，凡是能涂到的地方都涂上各种点、线、圈等组成的稚拙可笑的作品。年龄越小的儿童越把画画这种行为看成是一种很有趣的游戏，他们爱随意地自由自在地不愿意受任何约束地画画，最怕的是把的方法强加于他们。他们把自己画的画看得不重要，也不在乎别人怎样去评价自己的画。通过绘画使手臂有节奏地动作从中获得主动的身体运动的快感。所以就不停地画，在绘画过程中不断地去发现、探索、得到极大的满足和无比的快乐。

二.教师和家长应怎样看待儿童绘画

儿童绘画是一种发泄，表达一种情感，是语言的延伸。作为教师和家长应尊重学生的情感，既教儿童画画，又不要限制得太多，留给孩子一定想象、创造的空间，尊重每个孩子的个性发展、这是最可贵的。我们应该承认人是有差异的，这就要求家长和教师切记不要急躁，饭要一口一口吃，知识是靠一天一天地积累。不要急于求成。教育是一个过程，不要光顾学画画忘掉了孩子综合能力的培养。不论是课内还是课外都要保持常人的心态对待孩子们所取得的每一次成绩。运用多种形式鼓励孩子的进步，哪怕是一点点，这样孩子总会看到希望。学画画是没有速成的，如果谁说速成的话那他肯定是骗人的。作为家长要做的是更应该要了解儿童心理发展的几个阶段，为他们学画创造条件，不要总是用的眼光看儿童绘画。这样会伤害孩子的积极性。

三.学生应怎样看待自己

小一点的儿童只是随意性无意识地画画，所以没有任何负担，当开始上小学后随年龄的增长，认知水平的不断增加，渐渐的开始有意识地画画，有时教师再提出一些具体要求，儿童就表现出不相信自己，总是怕画错，不敢下笔，没有信心，其实你应该想世界上你是最棒的!画画的好坏不重要，重要是不半途而废能够尽全力把他做完。学画画不一定非当艺术家，但这种参与的作画过程是非常重要的事。

1、根据儿童绘画发展的几个不同阶段，个性心理差异，实施不同的方法，因材施教

我们应该认识到儿童形成一定的绘画造型能力有其自身的规律和特点，从涂鸦到表象符号的形成，从无意识到有意识表现，到简单的情节构思，最后构成较为完整的画面，能创造自己独特的绘画语言，并能通过直观感受画实物对象，是一个复杂的智能发展过程，每个儿童都要经历这个过程。我们只能顺应这些规律和特点加以正确的引导，那种完全放任自由的方法对待儿童绘画是不可取的态度。怎样指导儿童绘画这是家长和教师们都十分关心的问题。好的学习方法不仅能够使儿童的观察力、记忆、想象、创作能力都得以提高，而且使儿童越学越有兴趣，同时还可以促进其他学科的学习。不好的方法只能给儿童带来不良的影响，一些教师和家长不应该把大人的想法强加于儿童，使他们养成概念的画法，画画没有信心，总是表现出缩手缩脚，不相信自己，让他们感到绘画不是一种快乐，而是一种负担。那么什么是好的学画指导方法呢?我认为从整体上看好的指导方法应是：结合儿童绘画不同阶段的心理特点注重儿童个性差异，因材施教，因人施教。在指导过程中结合不同阶段发展的实际情况和自身能力来进行。不能超越儿童的自身能力，如果违背了儿童的年龄特点和心理特点，用的观点及标准苛求孩子，不仅会挫伤儿童绘画的积极性，而且还会削弱孩子正常绘画能力的发展，出现适得其反的结果。

为了更好地指导儿童画，我们首先要了解各个时期的儿童画特点，了解这些对于指导儿童绘画显得十分重要。儿童绘画的大致发展过程可分为以下几个阶段，每个阶段都有不同的表现特征，他们基本的发展规律既有普遍性，又有特殊性。

普遍性是：

涂鸦期大约从18个月----3岁(随意的乱画，感受通过手的运动，在纸上留下的痕迹所带来的满足与快乐)

象征期又叫表现符号期3---5岁(这一时期，儿童能够进一步控制手的运动，画出的形象似乎能看出一点什么，当大人问起这是画的什么?这时他会给自己的画命名字。有时他看着自己的画自言自语地说个不停。)画面特点，幼稚，简单，不完整，有的近似符号，线条不流畅，像呀呀学语一样。

主观感觉表现期5----9岁(年龄小一点能够画其所想，稍大一点的画其所见。观察力进一步增强开始对细节的描绘。这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。)逐渐对造型有了明显的认识和理解。

视觉写实期9岁以后(开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品)

特殊性是：

在众多的一些儿童中有的发展的早一些，有的发展的晚一些。

根据以上这些特点制定相应内容。例如：低年级对形的认识，平面形和组合形，认识色彩的名称，各种工具的使用方法。到了高年级，他们进入了客观的写实方法，学生具备深入观察物象与描绘物象的能力，应有系统地讲授美术基础知识。不仅认识色彩的名称而且还能够运用色彩知识进行绘画创作。在制定内容的基础上，还应根据每个学生的生理条件、气质、性格、兴趣、意志和美术能力的个性差异，进行有针对性的个别指导。根据不同的年龄阶段，提出不同的要求标准，既要考虑普遍性，又要考虑特殊性。在指导过程中不要盲目地要求模仿的作品，绝不能单纯地把绘画技术化，这样违背儿童绘画发展过程的几个阶段，那是不可取的。

一、要教会儿童整体观察事物的方法，例如：头是一个整体，在头部还有一些更具体的东西如:眼、鼻、耳、头发等。

二、教会用比较的方法，例如：这是什么?这是头巾。这是什么?这也是头巾。这些都是头巾，那么我们再仔细看一看他们之间从外形到图案，颜色各有什么不同之处。

三、能够区分性别、年龄的不同(老人、中年、还是少年);不同服装的特征(民族服装：汉族与少数民族。季节服装的差异：春、夏、秋、冬);不同职业的特征(建筑工人、医生、老师等)。

相同的事物放在一起，应注意大小搭配关系。教师如何启发引导学生画一个更合适的绘画题目，基本原则是生动、有趣、形象、可画。例如：一位教师起了这样一个题目，大嘴鱼找妈妈，这一个大嘴就确定了鱼本身的特征，再加上找妈妈点出了不是一个鱼而是一群鱼，这里其中包括有大有小的情节共性都是大嘴鱼，同时注意眼神的刻画和装饰效果。