地震中的父与子ppt课件 版

地震中的父与子ppt课件是一套基于中文“地震中的父与子”的PPT教学课件。课件可以直接用于教学，也可以在编辑后下载和修改。在教学中，学生更容易理解和接受，这样他们可以更好地学习本课，而需要它的朋友可以在JZ5U下载和使用它！

文字内容

1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到4分钟内遭受不同程度的破坏。

在混乱中，一位年轻的父亲安顿了受伤的妻子并赶到了他七岁的学校。美丽的三层教室建筑充满了孩子们的欢笑和笑声，已成为一种毁灭。

他突然感到眼前一片漆黑，大声喊道：“阿曼达，我的儿子！”在地上哭了一会儿之后，他突然想起他经常对儿子说的话：“无论发生什么事，我都会一直跟随你在一起！”他坚定地站起来走向废墟。

他知道他儿子的教室位于一楼的左后角，他走到那里。

就像他在挖掘一样，有孩子的父母经常冲进去看废墟。他们哭着喊道：“我的儿子！” “我的女儿！”哭了之后，他绝望地离开了。 。有些人上前拉着父亲说：“为时已晚，没有希望。”

父亲直视这些善良的人并问：“谁想帮助我？”没有人给他一个肯定的答案，他埋葬了自己并挖掘。

消防队长封锁了他：“这太危险了，任何时候都可能爆炸，请离开。”

父亲问：“你在帮我吗？”

警察走了过来：“你很伤心，我能理解，能做到这一点，这对你自己和其他人来说很危险。现在回家吧。”

“你在帮我吗？”

人们摇了摇头，叹了口气，走开了。他们都以为父亲因为失去了孩子而太伤心了，他的精神也不合时宜。

然而，父亲心中只有一个念头：“儿子在等我！”

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人来阻止他。他满是灰尘，他的眼睛充血，他的衣服被毁了，到处都是鲜血。经过第38个小时的挖掘，他突然听到孩子的声音在瓦砾下出现：“爸爸，是你吗？”

这是儿子的声音！父亲喊道：“阿曼达！我的儿子！”

“爸爸，真的是你吗？”“是我，爸爸！我的儿子！”

“我告诉我的同学不要害怕，说只要我的父亲还活着，我一定会拯救你并拯救所有人。因为你说无论发生什么事，你都会永远和我在一起！”

“你现在怎么样？有多少孩子还活着？”

“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的角落，屋顶倒塌，形成一个大三角形，我们不会被束缚。”

父亲大声喊道：“这里有14个孩子，都还活着！来吧！”

路人急忙帮忙。

50分钟后，打开了一个安全的出口。

父亲的声音颤抖着说：“出来！阿曼达。”

“不！爸爸。让我的同学先出去！我知道你会和我在一起，我不害怕。无论发生什么事，我都知道你会永远和我在一起。”

这是一个伟大的父子，非常乐意拥抱在一起

教学设计

教学目标

1.好好阅读文本。

2.理解掌握人物形象，语言和动作的方法，表达人物思想的品质。

3.从文本的具体描述中，感受父亲对儿子的爱和儿子从父亲那里获得的力量。

教学重点

在情感上阅读文本，引导学生从文本的具体描述中感受到父亲的深爱和儿子从父亲那里获得的伟大精神力量。

教学难点

理解作者把握人物的外表，语言和动作特征来描述和表达人物思想品质的表达。

教学过程

课前互动：有限时间的一分钟速记描述了父亲的爱的着名词汇，他们记得不止一个人，他们记得更多。

爱是永不消失的希望之火。 - 祁（QI）克果

父爱可以牺牲一切，包括自己的生命。 - 达芬奇

父亲的美德是他儿子最好的遗产。 - 塞万提斯

[设计意图]展示父亲的爱的着名谚语，让学生发挥记忆，记住活跃的气氛，也为感受父亲的爱情铺平了道路。

首先，回顾一下导入，整体感知

同学们，父母的爱是平凡的，简单的，无私的。也许我们不关心它的存在。但是，当我们的生命处于危险之中时，这种平凡的爱将创造出惊人的奇迹。今天我们继续在地震中学习。父亲和儿子与作者一起去体验伟大而无私的父爱。

1.复习新单词

洛杉矶地震乱落了老废墟坚固的挖掘救援

2，学生阅读新词，根据这些词的提示，说说文主要说些什么？

[设计目的]根据文章的主要内容进行总结，既回顾新词，又减少概括难度。

3.快速浏览文本，看看文本如何评估父子。

显示句子：这对伟大的父亲和儿子，拥抱着巨大的幸福。 （一起阅读）

[设计目的]培养学生快速浏览文本和掌握眼睛的能力。

二，阅读和理解，小组合作

（1）了解单元学习方法

根据单元学习方法提示，掌握外观，语言和动作描述，感受人物的伟大。

[设计意图]从整体学习的角度来看，学生通过对人物的描述来了解人物的性格特征。

（2）根据自学导航，感受父亲的“伟大”

1.无声阅读文本2  -  12个自然段落，绘制一个反映父亲伟大，群体交流的陈述

（1）用“ - ”绘制三种最能反映父亲伟大的语言描述。

（2）用波浪线画出最能反映父亲伟大行为的两句话，用“”在句子中画出动词，并做出简单的评论。

（3）用双线画出描绘父亲外貌的句子，写下你的感受。

2，学生限制自学，小组交流，分组游

[设计意图]教师给出的自学导航要求清晰，操作性强。学生们有自己的冥想，试图弄清楚，有一个小组一起学习，最后全班交流，以显示学生在交流中碰撞碰撞的平台。擦掉闪闪发光的火花。

（3）全班交流，感受父亲的伟大

从父亲的语言描述中我对父亲的感觉很好。

谁说你发现的父亲的三种语言描述。 （学生回答）

显示句子：“谁想帮助我？”

“你在帮我吗？”

“你在帮我吗？”

谁来分别提出建议？

（预设：善良的人，消防队长，警察）

父亲说同样的三句话吗？男女学生在角色中阅读对话。

如果你是一个父亲，面对好人，消防队，警察劝阻，你怎么看？

同学们，你们现在是这位伟大的父亲。

老师的介绍：当一个善良的人出面劝阻你时，你会直视这些善良的人并乞求你：

[生：谁愿意帮助我？]

老师：当消防队走在你面前时，请离开。你急于问：

[你来帮我吗？]

老师：当警察过来请你立即回家时，你生气地问道：

[你来帮我吗？]

总结：同学们，我们必须这样阅读，不仅要读作读者，还要从主角的角度阅读，不仅要阅读文本表面的含义，还要阅读背后的信息文本。

2，从动作的描述看父亲的伟大。

你发现哪两个句子最能反映出父亲非凡的行动描述？

出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人会阻止他。

你发现哪个动词反映了父亲的伟大？

我可以用什么词？为什么要用“挖”？ （预设：一个挖掘的词，你可以看到父亲的坚定和坚持不懈）能读书的孩子甚至还有标点符号。这句话的标点符号有什么特别之处？

对比：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人来阻止他。

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人来阻止他。

全班阅读。

分析：文本用逗号列出时间进度，让我们感受一下时间长短。

简介：一个逗号，让我们感受到父亲的坚持和坚定。一个逗号，让我们看看作者写作的独创性，让我们有再次阅读这句话的感觉，阅读父亲的坚持和坚定。

3,36小时过去了，让我们来看看父亲的样子。 （外部描述）

显示：他满是灰尘，他的眼睛充血，他的衣服被毁了，到处都是鲜血。

引读：让我们记住，记住这个疲惫，伤痕累累，但坚持不懈的父亲的形象。 （女同学读）让这个伟大的父亲形象永远固定在我们心中。 （全班阅读）

[设计意图]这部分是本课的主要难点。通过扣留文本中的关键词和关键句，反复阅读，品味理解“父亲”的伟大，它被崇高的感情所感染和熏陶。同时，让学生阅读作者用来表达自己感受和理解文本语言特征的语言形式。

（4）升华感受，小练笔

1，小练笔：一直坚持挖掘36小时，但儿子还活着又死了。这时，父亲会对他的儿子说些什么？请写上老师发来的心形纸。

2，全班交流。

[设计意图]小练习环节不仅可以让学生的感受得到及时的体现，还可以培养学生的写作能力。

（5）感受儿子的伟大

1.阅读文章，找出反映儿子伟大的陈述。

“我告诉我的同学不要害怕，说只要我父亲还活着，他一定会拯救我并拯救所有人。因为你说无论发生什么事，你都会和我在一起。” （体验儿子强大的勇气）

“不！爸爸。让我的同学先出去！我知道你会和我在一起，我不害怕。无论发生什么事，我都知道你会永远和我在一起。” （体验儿子的无私无畏）

2.让我的儿子如此勇敢无私的力量是什么？

[设计意图]通过朗读，学生的勇敢，无私和无所畏惧可以更加深刻。

第三，总结学习，升华情绪

1.感受父爱的力量。

显示句子：无论发生什么，我都会永远和你在一起！

这是父亲对儿子的承诺。这个承诺在文本中出现了多少次？

3.老师和学生阅读：

当教学楼破产而父亲感到悲伤时，正是这句话支持了他。

[生：无论发生什么事，我都会和你在一起。 】

当孩子们面对黑暗，饥饿，危险和父亲的话语给他生存的勇气，那就是 - 

[生：无论发生什么事，我都会和你在一起。 】

阿曼达的祖先忽视了他们自己的安全，因为他父亲的承诺给了他巨大的精神力量 - 

[生：无论发生什么事，我都会和你在一起。 】

4，父亲的承诺让我们感受到儿子的父亲 - （深爱）

这时候，你会想到什么样的名言？

阅读着名的爱情话语：

爱是永不消失的希望之火。 - 祁（QI）克果

父爱可以牺牲一切，包括自己的生命。 - 达芬奇

父亲的美德是他儿子最好的遗产。 - 塞万提斯

6.同学们，让我们在脑海中冻结这个快乐的场景！显示最后一段并一起阅读。

显示句子：这对伟大的父亲和儿子，拥抱着巨大的幸福。 （一起阅读）

[设计意图]通过师生阅读，学生可以深刻理解文章的视力“无论发生什么，我都会永远和你在一起”。爱的名言进一步增强了学生的感受，也照顾了课程的开始。通过引导学生进入文本，与文本和作者对话，珍惜学生的独特体验，让学生感受到信任的力量，父亲的爱的伟大，让课堂充满人性的光彩，满溢着生命的颜色。

四，经营超市

1.回到家后，为你父亲洗脚。看看他们的脚和脚有什么区别？写下你的感受。

2.建议阅读朱自清的“背”和林清玄的“微笑的微笑”。

[设计意图]这个模块的主题是“家庭”。文本中的人物回归自我，感受父亲的脚和自己的脚之间的差异，让学生感受到父亲的爱，并反映语言的人文方面。推荐的课外阅读课程丰富了学生的课外阅读能力。